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⇝ Searches related to text Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention ⦌ Ebook By Jean Michel Albaret ⧴ ⇝ Searches related to text Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention ⦌ Ebook By Jean Michel Albaret ⧴ Extrait de l introduction de Jean Michel Albaret, Marie Laure Kaiser et R gis Soppelsa L criture manuelle fait l objet d un apprentissage de longue dur e qui trouve son origine dans les premi res manifestations graphomotrices pour se couler progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s en affranchir et de se personnaliser Elle occupe une place centrale dans la scolarit de l enfant et constitue, parall lement l apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour acc der aux connaissances, les organiser, et les restituer Elle devient progressivement support de la pens e tout en voluant au fil des avanc es technologiques L apprentissage de l criture requiert de nombreuses coordinations simultan es qui, lorsqu elles sont automatis es, passent inaper ues C est le cas de la coordination occulo manuelle qui n cessite une acuit visuelle ainsi qu une perception visuelle intactes, un traitement des informations kinesth siques et proprioceptives ad quat tout comme une bonne capacit contr ler les mouvements Outre ces coordinations requises pour toute trace graphique n cessitant un grand degr de pr cision, la connexion entre langage oral et crit est fondamentale pour permettre l criture de se transformer en moyen de communication Par cons quent, un enfant qui apprend crire doit solliciter quasi simultan ment l ensemble de ces coordinations et de ces connexions De plus, en fonction des diff rentes situations de l crit qu il s agisse de la copie d un texte proche sur un plan horizontal ou lointain sur un plan vertical, de la dict e, la prise de note ou encore la composition, l enfant devra solliciter de mani re sp cifique la vision, l audition, l attention et la m moire Nous savons qu il existe une interaction entre les progr s en criture et en lecture La capacit g n rer un texte peut tre influenc e par la capacit crire En effet, un faible scripteur pr sente plus de difficult s r diger un texte et le risque de perdre le fil de ses id es si l criture n est pas automatis e Il sera en effet en double t che et ne pourra se concentrer la fois sur l criture et la g n ration d un texte Si l criture manuelle tend tre de moins en moins employ e aujourd hui, car l emploi d cran tactile ou de clavier diminue les occasions d crire la main, elle reste importante non seulement pour la m morisation des caract res mais galement dans la vie de tous les jours pour les fonctions d annotation, de prises de notes, de remplissage de formulaire ou simplement pour la signature Nous savons que les faibles scripteurs personnalisent plus difficilement leur criture, ce qui laisse supposer que les signatures resteront quelque peu immatures dans le futur avec la disparition de l apprentissage de l criture Mais le d veloppement des technologies, et notamment la reconnaissance automatis e de l criture, risque de voir resurgir le besoin d crire la main car dans certaines situations au lit du patient, en colloques, en cours, etc , l criture manuelle sur une tablette graphique reste plus rapide que l ordinateur En tant qu apprentissage scolaire, l criture s accompagne parfois de difficult s voire de troubles que l on qualifie de dysgraphie d veloppementale ou de trouble de l apprentissage de la graphomotricit TAG Ce trouble sp cifique a des r percussions sur les autres apprentissages mais il est aussi souvent associ d autres troubles des apprentissages dyslexie, trouble sp cifique du langage oral, trouble de l acquisition de la coordination, trouble du d ficit de l attention hyperactivit , etc Il n cessitera alors la mise en place de programmes d intervention aux niveaux ducatif ou th rapeutique.L criture manuelle occupe une place centrale dans la scolarit de l enfant et constitue, parall lement l apprentissage de la lecture, un outil essentiel pour acc der aux connaissances, les organiser, et les restituer Elle fait l objet d un apprentissage de longue dur e, qui trouve son origine dans les premi res manifestations graphomotrices, pour se couler ensuite progressivement dans le moule des normes calligraphiques avant de s en affranchir et de se personnaliser Les troubles qui apparaissent au cours de son apprentissage ont des r percussions multiples sur l adaptation des enfants l cole Ces troubles, aux origines multiples, n cessitent une analyse approfondie des facteurs endog nes et exog nes impliqu s Une fois lucid e l origine de ces troubles, les enfants peuvent b n ficier de r ducations sp cifiques et individualis es Les coordinateurs Jean Michel Albaret est ma tre de conf rences l Universit de Toulouse et directeur de l Institut de Formation en Psychomotricit de Toulouse Marie Laure Kaiser, ergoth rapeute cheffe du CHUV, a r alis sa th se de doctorat sur l criture manuelle, domaine dans lequel elle dispose d une importante exp rience clinique R gis Soppelsa est psychomotricien et formateur l Institut de Formation en Psychomotricit de Toulouse Les Un tat actualis des connaissances scientifiques n cessaires aux praticiens Les lignes directrices de la d marche diagnostique La mise en place de programmes d intervention adapt s. Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention

    • Broché
    • 241 pages
    • 2353271952
    • Troubles de l'écriture chez l'enfant : Des modèles à l'intervention
    • Jean Michel Albaret
    • Français
    • 2017-07-24T20:49+02:00